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5.要学会完善工作思路。校长在工作实施中,既要注意按工作思路去抓落实,但又不能把它当成死教条,应根据实际情况不断对其进行修正与完善。修正完善工作思路的原则是“实际、实用、实效”,也就是要针对新问题和新情况,及时调整工作思路与策略,让工作思路能始终起到引导和指导工作的作用。

30年6厘米多!我国儿童平均身高的增长速度,使代表委员的建议有了充分的科学依据。对此专门进行过调查的赵志全代表说,现在都在讲以人为本,儿童“一米线”也应该实事求是,以身高变化为本。“30年长了6厘米多,这么权威的全国性调查,还没有说服力吗?”全国政协委员、北京中医药大学教授方廷钰为此提交了改革铁路儿童免票身高规定的提案,建议将实施了几十年的儿童免票线“上浮”:“春运票价不上浮,是好事;但儿童身高一米线不上浮,可就不见得是好事了。”他建议将铁路免票线定在1.2米。

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据介绍,《条例》比较全面地规范了公安机关人民警察的录用、调任、转任、考核、培训、辞退、奖励和处分等人事管理。《条例》明确,县级以上地方人民政府公安机关人民警察录用考试,由省、自治区、直辖市公务员主管部门负责组织。县级以上地方人民政府公安机关按照国家规定,承担相应的录用工作。(记者卫敏丽魏武)

本报北京12月17日讯(记者杨晨光)记者今天从北京大学获悉,近日,该校5位辅导员收到了一封特别的回信,发信人是中共中央政治局委员、国务委员刘延东。刘延东在信中勉励辅导员们在立德树人、培育英才的岗位上作出更大成绩。

据了解,今年乌鲁木齐市每个中心城区平均增加2000名新生,班级都达到了饱和。从2004年到2007年,农民工子女就读人数增长4万余人。现有公办学校中,人数控制在60人以内的班级只有少数。许多学校把原本的实验室改成了教室,学生上实验课没法动手操作,只能看老师演示。

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4月8日,学校公布了2009年博士研究生入学考试考生的初试成绩,4月中下旬组织复试。据试点单位的反馈,今年招生情况令人满意。以物理系为例,往年招生名额往往“用不完”,而今年“不够用”,又申请增加了4个。

望子成龙,天下父母皆如此。家长们往往因为孩子在某一方面表现突出而认定他们智力超群,富有天才,并因此对他们寄予厚望,倾力栽培。殊不知,专家们对天才自有界定。按照他们的标准,天才是极小的一个群体,连爱因斯坦都很难入围。如果家长将聪明孩子当作天才来培养,或者错误引导,不仅无助孩子成才,甚至可能酿造苦果。

  (注:出于保护受助者个人隐私,本文中的求助者姓氏均为虚拟。)

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在现代社会,教育越来越成为确定社会成员地位的关键性因素,以至于教育成了当今时代中国老百姓“最不怕花钱”、“最舍得花钱”的地方。现在,越来越多的人的社会地位、权力、收入和声望,更多地取决于个人的后天努力和成就,个人后天受教育程度与个人社会地位的关系越来越紧密。这反映了社会结构的变化更加向良性发展,也使全社会更加重视教育,关心教育机会的公平问题。根据美国学者思罗的研究结果,现实中个人智商的分配比收入分配要更平等些,但财富的差别却可能导致教育投资上的不平等。教育文凭实际上可能体现的是一种财富象征,或金钱文凭,而非个人智能信号。自动放弃上大学,笔者以为,这与我国教育的“贵族化”——费用极为高昂的特征有关,与各阶层人群对教育需求的典型特征相关。

“有效教学”是教学规范转型过程中的活动,“有效教学”的研究应当致力于揭示“灌输中心”教学转型为“对话中心”教学的条件是什么。我国教育界,特别是学科教学法研究界,对这个问题的研究相当落后。上世纪80年代以来,国际教育界,特别是学科教育研究界,积累了大量经验。美国目前发展非常迅猛的学习科学领域,是在认知心理学和脑科学基础上发展起来的、专门研究人或儿童的学习过程的、综合性的跨学科研究领域。但我们目前对学习科学几乎一无所知,我国的心理学教科书谈论的仍然是“巴甫洛夫的狗”、“斯金纳的小白鼠”等动物实验,对人的习性和心理研究缺少研究积累,而对这些问题的研究在美国、欧洲和日本已经有相当的研究基础。正如日本教育学家佐藤学所说:“学习,可以比喻为从已知世界到未知世界之旅。在这个旅途中,我们同新的世界相遇,同新的他人相遇,同新的自我相遇;在这个旅途中,我们同新的世界对话,同新的他人对话,同新的自我对话”。假如我们需要运用这些科学的原理,那么一线的教师就应当遵循这种关于教学环境设计的教学论原则,而这种教学环境一定是一种“对话”的环境。在这种环境中,学习者中心的视点、知识中心的视点、评价中心的视点及学习共同体的视点将交织在一起,形成一个有助于学生学习的“对话”环境。

晨报讯 近几年来一直传得沸沸扬扬的研究生收费制度改革终于尘埃落定。昨天,记者从东南大学获悉,该校从2007年起在江苏省率先试行研究生收费制度改革,将公费和自费并轨,所有学生交费上学,而沿用多年的研究生培养类别将停止使用。据了解,除了东南大学,明年国内将有北大、清华、复旦等十几所高校试点这一改革。

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董协良还认为,目前对学术造假者,除各单位内部处分外,暂无追究法律责任的依据。从行政处罚看,我国根本没有对学术造假进行处理可依据的法规;从刑事处罚看,一般公民骗取国家财产可构成诈骗罪,对在国家机关、国有企业、事业单位的国家工作人员骗取国家财产可构成犯罪的情况,只规定了贪污罪。但上述两罪名都要求以“非法占有为目的”,而学术造假行为中骗取拨款和经费并非用于据为己有,而往往是用于制造虚假的所谓学术成果,骗取个人经济利益、学术地位和职务职称,不符合前述两个罪名的构成要件。因此,依据现行法律无法追究学术造假者骗取科研资金的刑事责任。

责编 左移湘

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